STRATEGI PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR DI WILAYAH PERBATASAN PADA ERA SOCIETY 5.0

Buku Strategi Pembelajaran Sekolah Dasar di Wilayah Perbatasan pada Era Society 5.0 hadir sebagai referensi yang membahas penyelenggaraan dan pengembangan pembelajaran sekolah dasar dalam konteks wilayah perbatasan yang memiliki karakteristik geografis, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi yang beragam. Kondisi keterbatasan akses, sarana pendidikan, tenaga pendidik, serta teknologi menjadi tantangan yang perlu direspons melalui strategi pembelajaran yang adaptif, kontekstual, inklusif, dan tetap berorientasi pada kebutuhan peserta didik.

Pembahasan buku diawali dengan konsep pendidikan sekolah dasar di wilayah perbatasan, kondisi pendidikan, berbagai tantangan pembelajaran, peran sekolah dalam pembangunan masyarakat, serta kebijakan pendidikan yang berkaitan dengan kawasan perbatasan. Selanjutnya, buku menguraikan konsep Society 5.0 dan transformasi pendidikan di era digital, termasuk pengembangan kompetensi abad ke-21 serta integrasi teknologi dalam pembelajaran. Society 5.0 dipandang sebagai perkembangan yang menempatkan manusia sebagai pusat pemanfaatan teknologi, sehingga kemajuan digital perlu berjalan seiring dengan penguatan karakter, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan nilai kemanusiaan.

Buku ini juga memberikan perhatian terhadap karakteristik peserta didik sekolah dasar dan kondisi sosial budaya masyarakat perbatasan. Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan pembelajaran diferensiasi dibahas sebagai bagian dari upaya menyesuaikan proses pendidikan dengan gaya belajar serta kebutuhan siswa. Pembahasan kemudian diarahkan pada strategi pembelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, dan IPS yang disesuaikan dengan konteks wilayah perbatasan dan lingkungan kehidupan peserta didik.

Pada bagian berikutnya, buku mengulas berbagai model dan inovasi pembelajaran pada era Society 5.0, meliputi pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, blended learning, pembelajaran digital, serta inovasi pembelajaran adaptif. Pendekatan adaptif tersebut menekankan penyesuaian pembelajaran terhadap kebutuhan peserta didik, kondisi lingkungan, perkembangan teknologi, serta konteks sosial budaya masyarakat perbatasan.

Pembahasan dilengkapi dengan konsep media, bahan ajar, dan sumber belajar yang dapat mendukung pembelajaran sekolah dasar. Pengembangan bahan ajar berbasis kearifan lokal, pemanfaatan media digital dan interaktif, serta penggunaan lingkungan dan budaya masyarakat sebagai sumber belajar menjadi bagian penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang relevan dan bermakna.

Secara keseluruhan, buku ini menawarkan pemahaman mengenai bagaimana pendidikan sekolah dasar di wilayah perbatasan dapat dikembangkan melalui pembelajaran yang inovatif, humanis, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi. Kehadiran buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik, mahasiswa, peneliti, dan pemerhati pendidikan dalam memahami serta mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik wilayah perbatasan pada era Society 5.0.